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2015上半年国家教师资格证考试(小学教学知识能力) 真题及答案 (一)
2015-08-22 11:35:27 来源:91考试网 作者:www.95385306.com 【
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2015上半年国家教师资格证考试(小学教学知识能力)  真题及答案

 

 

11.小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于()
A.
学习焦虑
B.
习得性无助
C.
自我估价降低
D.
认知功能?#20064;?/SPAN>
12.
根据皮亚杰的理论,能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于()
A.
前运算阶段
B.
直观动作阶段
C.
感知运动阶段
D.
具体运算阶段
13.
小学开设的综合?#23548;?#27963;动课程属于()
国家课程地方课程必修课程选修课程
A.
①③
B.
①④
C.
②③
D.
②④
14.
林老师教学《借生日》时,先板书生日,让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着?#32844;?#20070;,并提出问题每个人?#21152;?#33258;己的生日,为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是()
A.
故事导入
B.
情境导入
C.
悬念导入
C.
直接导入
15.
在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织?#38382;?#26159;()
A.
个别教学
B.
复式教学
C.
分组教学
D.
班级教学

16.根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行?#23548;什?#20316;,将理论知识运用于?#23548;?#20197;解决?#23548;?#38382;题的教学方法是()
A.
实验法
B.
演示法
C.
读书指导法
D.
实习作业法
17.
曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓?#28966;?#29486;,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是()
A.
启发性原则
B.
巩固性原则
C.
因材施教原则
D.
科学性与思想性相统一原则
18.
在教育理论中,教育与教学的关系是()
A.
结果与过程的关系
B.
整体与部分的关系
C.
目标与手段的关系
D.
内容与方法的关系
19.
通常所说的备?#25105;?/SPAN>,除了钻研教材、设计教法之外,还包括()
A.
研究学生
B.
设计作业
C.
设计评价
D.
指导学法
20.
学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()
A.
掌握学习
B.
合作学习
C.
探索学习
D.
发现学习

 

二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30)21.
21
依据遗忘规律如何合理组织复习?
22.
简述文化对教育的制约作用。
23.
简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

三、材料分析
24.
材料
沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:头像画的很逼真,这位画画的同学很有天?#24120;?#25105;为班上有这样的人而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。沈老师停顿一下,接着说:可是这节课不是美术课,而是作文?#36130;?#35838;,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同学疾?#38454;?#19978;讲台,向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的得意之作
多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品?#27573;頡?#34987;选为参加全国美术展的?#25569;?#20316;品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题:
(1)
评析沈老师对漫画事件的处理。(10)
(2)
谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10分〉
25.
材料
刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在?#23460;?#26102;,她?#36864;?#30495;是个爱思考的孩子!”学生?#35782;?#34920;现出色,她?#36864;擔?/SPAN>老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。
问题:
(1)
评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10)
(2)
谈谈新课改倡导的评价理论。(10)
26.
请认真阅?#26009;?#25991;,并按要求作答
中彩那天
第二?#38382;?#30028;大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常?#21442;?#23478;里人:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大?#20160;聘弧?/SPAN>
父?#36164;?#27773;车修理厂的技工,?#38469;?#31934;湛,工作卖力,深得?#20064;?#30340;器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前?#20223;?#20102;人。原来,一辆?#24863;?#30340;奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这?#22659;?#24050;属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从?#23548;?#30340;人群中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
我?#22797;?#20852;奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲?#21442;?#25105;说:不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。
过来,孩子。母亲温柔地把我叫?#38454;?#21069;。只见桌子上放着两张彩票存根,号码?#30452;?#26159;0510205103。中奖的那张号码是05102
母亲让我仔?#21103;?#21035;两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K?#25191;?#34920;库伯,你父亲的同事。原来,父亲买彩票时,帮库伯先生梢了一张,并作了记号。过后,俩人?#21450;?#36825;件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。
第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的?#34385;欏?/SPAN>
成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀,中彩那天父?#29366;?#30005;话的时候,是我家最富有的时刻。
根据上述材料完?#19978;?#21015;任务:
(1)
若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。(10)
(2)
为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15)
(3)
为本课设计一则板书并简要说明理由。(15)
27.
请认真阅?#26009;?#21015;材料,并按要求作答。

根据上述材料完?#19978;?#21015;任务:
(1)
依据《义务教肓数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实四基(8)
(2)
若指导六年级学生学习本课,试拟定教学目标。(10)
(3)
依据拟定的教学目标,设计教学过程。(22)

 

 

一、单项选择题

  1.B

  【解析?#21487;?#24515;发展的个别差异性要求因材施教

  2.A

  【解析?#38752;?#23376;提出了庶、富、教的观点,认为人口、?#32856;?#21644;教育是立国的三个要素。他认为是前提,是实施教育的先决条件。

  3.B

  【解析】教师劳动的?#26377;?#24615;是指教师的教学不只局限在学生的上学时期,?#22815;?#24433;响到学生毕业以后。

  4.A

  【解析】学校教育在小学生品的发展中起主导作用、

  5.A

  【解析】学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育?#20302;常?#23427;具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

  6.C

  【解析?#28212;种?#21463;伤应先冷敷,因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞,?#19981;?#21152;速血液流动渗出。24小时之后热敷,促进血液循环。

  7.D

  【解析】题目是叙事研究的定义。

  8.A

  【解析】教学要走在发展的前面,教学要先于学生的认知发展水平,这样才能让学生不断提升。

  9.C

  【解析】学生渴望得到老师的认可和关心,是一种归属感和爱的需要的体现。

  10.C

  【解析】勤奋是性格的态度特征,笨是性格的理智特征的体现。

  11.B

  【解析】习得性无助感让人们自设樊篱,把失败的原因归结为自身不可改变的因素,放弃继续尝试的勇气和信心.

  12.D

  【解析】小学生能够解决这个问题,小学生处于具体运算。

  13.A

  【解析】综合?#23548;?#27963;动是学科课程标准里面的规定的课程,从小学至高中设置综合?#23548;?#27963;动并作为必修课程。

  14.C

  【解析】题干中老师不断通过提问的方式,借生日能?进行设疑?引起学生对于教学内容的兴趣。

  15.A

  【解析】古代采用个别教学组织?#38382;健?#21040;了17世?#32479;?#25165;产生班级授课制。

  16.D

  【解析】实习法是教师指导学生根据教学要求,组织学生在校内外一定场所从事一定的实习?#23548;?#24037;作,在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法,又称实习作业法。

  17.D

  【解析】题干中的自豪?#26657;?#20063;是教师向学生传到的情感态度与价值观目标,体现的是思想性。

  18.B

  【解析】教学时教育的一种途径,除了教学,教育还有其他的途径。所?#36816;?#20204;是整体和部分的关系。

  19.A

  20.B

  【解析】题干中的关键词共同”“任务分解体现了合作学习。
  二、简答题

  21【答案】

  (1)明确记忆目的,增强学习的主动性

  (2)理解学习材料的意义

  (3)?#22278;?#26009;进行精细加工,促进对知识的理解

  (4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料

  (5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量

  (6)重视复习方法,?#20048;?#30693;识遗忘

  复习在记忆中有重要作用。?#34892;?#32452;织复习的方法?#26657;?/SPAN>

  及时复习。识记后,遗忘很快就发生。

  合理分配复习时间。制定复习计划,不要过于紧张和疲?#20572;?#20197;免产生干扰。

  分散复习与集中复习相结合。

  复习方法多样化。单调的复习方法,?#36164;?#20154;产生疲劳和厌倦情绪,会降低复习的效果。因此,教师在组织学生复习时,方法要灵活多样。

  运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果,在复习时应尽量运用多种感官参与,要眼看、耳听、口读、?#20013;?#30456;互配合。

  尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法,能使学习者及时了解到识记的成绩,从而提高学习的兴趣,激起进一步学习的动机。

  22【答案】

  (1)文化知识制约教育的内容与水平。

  (2)文化模式制约教育环境与教育模式。

  首先,文化模式为教育提供了特定的背景。其次,文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的

的核心是?#38750;?#21644;?#22330;?#23815;尚德?#23567;?#20851;注整体;西方文化模式的核心是?#38750;?#24449;服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式,在教育目的、教育内容与方?#38477;?#21508;个方面?#21152;?#26126;?#22278;?#24322;。

  (3)文化传统制约教育的传统与变革。

  23【答案】

  (1)班主?#25105;?#26126;确评语不是一种检查和评比,而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结,目的是为了使学生能全面正确的了解自己,了解自己存在的优势和不足,鼓励学生发扬优?#30130;?#25913;进不足。因此,班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级,而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。

  (2)评价主要注重的是学生的发展过程,这就要求班主任平时要注意细心观察,为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点喝彩。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的, ?#34892;?#29978;至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点,并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生,不能只是着眼于他眼前的表现,也要关注他以往的表现,更要注重他未来的发展。
  三、材料分析题

  24【参考答案】

  (1)沈老师的处理方式很恰当

  第一,沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧,但是沈老师还是能看到学生的?#28966;?#28857;,并进行了赞扬,同时?#24425;?#23398;生认识到了自己的错误。

  第二,教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明,教师如果对学生有期待,并能鼓励指导学生,学生就会取得很大的成就。

  第三,教师注重教学的教育性原则,在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发,能够做到学生的自我感悟。

  (2)教师处理课堂问题行为的具体策略,根据?#23548;?#32463;验的总结,一般可概括为以下几种:

  1.忽略小而且转瞬?#35789;?#30340;问题行为。

  2.非言语警示或停顿。

  3.适时表扬正确行为。

  4.言语提?#36873;?#21453;复提?#36873;?/SPAN>

  5.直接提问。

  6.执行结果,注意慎?#38376;?#35780;与?#22836;!?/SPAN>

  25【答案】

  (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10)

  第一,刘老师做到了教学评价的客观性,能让学生感觉教师的评价是合适的。

  第二,刘老师做到了教学评价的指导性,通过教师的评价,学生知道自己应?#36152;?#21521;哪个方向努力。

  第三,刘老师做到了教学评价的科学性,刘老师在对学生的评价除了适合学生,而且评价也非常正确合理。

  (2)谈谈新课改倡导的评价理论。(10)

  新课改倡导激励性评价和发展性评价,激励性评

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