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20 1 6年3月2 6日河北省廊坊市廣陽區中小學教師招聘教育專業能力測驗(一)
2017-11-24 07:42:21 來源:91考試網 作者:www.95385306.com 【

20 1 6年3月2 6日河北省廊坊市廣陽區中小學教師招聘教育專業能力測驗

(時間1 20分鐘滿分1 00分)

一、單項選擇題

1.“學而不思則罔,思而不學則殆”這句話出自(  )o

 A.《學記》    B.《論語》

C.《大學》    D.《師說》

2.馬克思關于人的全面發展學說指出,造就全面發展的人的唯一方法是(  )o

 A.腦力勞動與體力勞動相結合

B.智育與體育相結合

C.知識分子與工人農民相結合

D.教育與生產勞動相結合

3.小學生常常“好心辦壞事”,其主要原因是(  )o

 A.道德情感不深    B.道德意志不強

c.道德認識不足    D.道德自律不夠

4.我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》,確定實施九年義務教育的時間為(  )o

 A.1982年    B.1986年

C.2000年    D.2006年

5.優秀運動員的成功,往往要追溯到啟蒙教練的培養,這說明教師勞動具有(  )o

 A.創造性    B.長期性

C.示范性    D.復雜性

6.在教育研究中,透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于()o

 A.顯性觀察    B.參與性觀察

C.隱性觀察    D.非參與性觀察

7.以下著作中主要體現了紳士教育的是(  )o

 A.《愛彌兒》    B.《巨人傳》

C.《教育漫話》    D.《理想國》

8.在西方,最早的教育工作者被稱為(  )o

 A.智者學派    B.歷史學派

C.犬儒派    D.畢達哥拉斯學派

9.主張“兼愛”的是(  )學派。

A.儒家

C.道家

B.墨家

D.法家


1 0.《學記》中“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”,主要體現()o

A.啟發式教學    B.因材施教

C.循序漸進    D.教學相長

1 1.古希臘提出“助產術”的著名思想家是(  )o

  A.柏拉圖  B.亞里士多德  

C.蘇格拉底    D.昆體良

1 2.“藏息相輔”“善喻”長善救失”等教學思想首次提出是在(  )中。

A.《老子》    B.《學記》

C.《勸學篇》    D.《大學》

1 3.著名的“白板說”是由英國著名學者(  )提出的。

A.盧梭    B.斯賓塞

C.培根    D.洛克

1 4.關于“教育過程最優化”的教育思想的創立者是()o

 A.巴班斯基    B.凱洛夫

C.馬卡連柯    D.蘇霍姆林斯基

1 5.首次詳細論證了班級授課制的教育著作是(  )o

 A.《雄辯術原理》    B.《普通教育學》

C.《大教學論》    D.《教育學》

1 6.“實驗教育學”這個術語最早是由德國的(  )提出來的。

A.拉伊    B.梅伊曼

C.狄爾泰    D.杜威

1 7.“以身立教’’‘‘為人師表”體現了教師勞動的(  )特點。

A.示范性    B.復雜性

C.創造性    D.勞動方式個體性

1 8.教師的工作目的和使命是(  )o

 A.熱愛教育事業    B.熱愛學生

C.教書育人    D.創新開拓

1 9.學生的認知能力發展具有順序性,與之相對應的教學原則是()

A.啟發性原則    B.直觀性原則

C.循序漸進原則    D.鞏固性原則

20.教師的最基本條件是(  )。

A.承擔教育教學職責    B.以教書育人為使命

C.文化學科知識    D.具備相應的專業知識

2 1.班教學最普遍的教學方法是()o

A.演示法    B.練習法

C.講授法    D.談話法

22.教師的地位一般是指教師的(  )o

A.社會地位    B.經濟地位

C.文化地位    D.政治地位

    23.學生的學習主要以間接經驗為主,所以學生要對所學知識進行(  )o

    A.領會    B.檢查

    C.鞏固    D.理解

    24.教學與教育的關系是(  )o

    A.途徑與目的    B.部分與整體

    c.過程與結果    D.現象與本質

    25.“授人以魚僅供一飯之需;授人以漁,則終身受用無窮”,說明教學中應重視(  )。

    A.知識的傳授   

    B.發展學生的能力

    C.培養學生積極的心理品質

    D.培養學生良好的思想品

    26.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為認知發展的形式運算階段是在(  )o

    A.0-2歲

    B.2~7歲

    C.7-11歲

    D.11-15歲

    27.埃里12-18格發展理論認為,人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如1 2~1 8歲階段的危機沖突是(  )o   

    A.勤奮感對自卑感

    B.主動感對內疚感

    C.自我同一性對角色混亂

    D.自主感對羞恥感

    28.依照桑代克的嘗試一錯誤說,學習的基本規律有:效果律、練習律和(  )o

    A.準備律        B.刺激律

    C.失敗一成功律    D.成功一成功律

29.信息加工學習理論的創始者是(  )o

 A.斯金納    B.巴甫洛夫

C.加涅    D.苛勒

30.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(  )o

 A.前攝干擾    B-倒攝干擾

C.消退抑制    D.超限抑制

3 1.信息在短時記憶中一般保持(  )秒鐘。

A.5      B.20~30

 C.60    D.120

 3 2.研究表明,遺忘進程是不均衡的,表現為(  )o

 A.時快時慢    B.不快不慢

c.先慢后快    D.先快后慢

3 3.根據反映活動深度的不同,知識可分為感性知識與(  )o

A.記憶知識

    B.直觀知識

C.理性知識

    D.應用知識

34.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”,這種學習屬于(

A.詞匯學習    B.符號學習

C.概念學習    D.命題學習

3 5.個人能用語言描述的知識屬于(  )o

A.感性知識

C.陳述性知識

B.理性知識

D.程序性知識

  36.吹拉彈唱屬于(  )o

  A.識記技能    B.心智技能

  C.操作技能

    D.認知技能

3 7.安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是(  )o

 A.認知階段    B.聯結階段

C.評價階段

    D.自動化階段

3 8.動作技能學習心理過程的第一階段是(  )o

 A.聯結階段    B.認知階段

C.自動化階段

    D.熟練階段

3 9.在技能形成的練習過程中,其進步情況的表示方法是用(  )o

 A.圖示    B.坐標

C.遺忘曲線 D.練習曲線

40.對于培養學生智力技能具有現實意義的途徑是()O

 A.成立開設思維訓練課

B.培養一般的觀察力、記憶力和思維力等能力

C.結合教材知識教學,訓練學生掌握智力活動規則和課題解答程序

D.在教學中側重學生的思維過程,而不側重思維的結果

4 1.以下不屬于原型定向教學要求的是()o

A.了解活動的結構

B.發揮學生主動性與獨立性

C.要變更活動的對象

D.教師示范要正確

42.學習策略中的元認知策略

A.調節策略 B精細加工策略

C.組織實施策略 D價值性策略

43.以下不屬于組織策略的是    

A.群集    B.摘錄C.過度學習

    D列提綱

44.學習策略是學習者制定的學習計劃,(  )構成。

A.意識和能力    B規則和技能

C.經驗和方法    D認知策略

45.()是加工信息的一些方法和技巧,有助于有效地從記憶中提取信息。

A.認知策略   B.元認知策略

C.管理策略    D.調節策略.

46.在學習中,(  )是一種主要的記憶手段。

A.復述    B.組織

C.計劃    D.調節

47.采用兩難故事法研究道德發展階段的心理學家是(  )o

 A.柯爾伯格    B.皮亞杰

C.斯金納   

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